Outil d’autodiagnostic
Introduction
L’outil d’autodiagnostic des compétences utilisé dans ce cours est une version Excel de l’outil Compétences+, utilisé dans le cours jusqu’à la fin 2019, lui-même une version adaptée de l’outil InfoCompétences+, conçu sous la direction de la professeure Josiane Basque de la TÉLUQ en collaboration avec Diane Ruelland et Marie-Claude Lavoie.
Pour les besoins du cours INF4018 Projet d’intégration, nous avons adopté intégralement la démarche d’autoévaluation proposée par ces chercheures tout en modifiant la nature des compétences concernées. Alors qu’elles se préoccupaient des compétences informationnelles, nous nous préoccupons des compétences en informatique appliquée.
Pour en savoir plus sur InfoCompétences+ :
- Basque, Josianne; Ruelland, Diane et Lavoie, Marie-Claude (2014). Un outil informatisé d’autodiagnostic des compétences informationnelles destiné aux étudiants universitaires. Dans Actes du XXVIIIe colloque de l’Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU). Association internationale de pédagogie universitaire.
Pourquoi un outil d’autodiagnostic des compétences?
Avec cet outil, d’une part, vous serez en mesure d’évaluer les compétences en informatique appliquée que vous possédez et, d’autre part, vous obtiendrez un bilan faisant état de vos forces et faiblesses. Vous pourrez enfin réaliser deux autodiagnostics et constater rapidement l’évolution de vos compétences.
L’informatique est un vaste domaine! Vous n’allez pas évaluer vos compétences sur l’ensemble du domaine de l’informatique mais seulement relativement aux compétences visées par les cours du certificat en informatique appliquée.
Le bilan ainsi que la section forces et faiblesses vous servira pour choisir et justifier le projet que vous allez réaliser pendant le cours (activité 2, module 2).
Téléchargement de l’outil
Démarche d’utilisation de l’outil
Évaluation
Vous allez prendre position par rapport à près d’une centaine de compétences réparties selon trois catégories de compétences et différentes sous-catégories.
La figure suivante illustre la distinction entre les catégories, les sous-catégories et les compétences dans l’outil. « Mes compétences professionnelles » est l’une des trois catégories de compétences. « Je planifie mes apprentissages pour améliorer ma performance à mon travail » est un exemple de sous-catégorie. Enfin, « J’identifie les connaissances préalables du domaine étudié » est l’une des compétences sur laquelle vous allez vous prononcer.
Pour chacun des énoncés, dans la feuille Temps 1 de l’outil Excel, vous précisez si vous êtes Débutant, Intermédiaire, Avancé ou Expert en utilisant la liste déroulante associée à chaque compétence.
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DÉBUTANT (D) |
INTERMÉDIAIRE (I) |
AVANCÉ (A) |
EXPERT (E) |
|---|---|---|---|
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Avec aide |
Sans aide |
Sans aide |
Sans aide |
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À l’occasion |
Chaque fois que c’est nécessaire |
Chaque fois que c’est nécessaire |
Chaque fois que c’est nécessaire |
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Partiellement |
Partiellement |
Entièrement |
Entièrement |
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Situation simple |
Situation simple |
Situation complexe |
Situation complexe |
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Situation habituelle |
Situation habituelle |
Situation habituelle |
Situation nouvelle |
Pour évaluer votre niveau de performance sur un énoncé de compétence :
- Repérez dans le tableau ci-dessus la cote (D)ébutant, (I)ntermédiaire, (A)vancé, ou (E)xpert qui décrit le mieux ce que vous pouvez faire au sujet de cet énoncé de compétence. Référez-vous à des situations que vous avez déjà vécues ou à des tâches que vous avez déjà réalisées et répondez aux questions suivantes en pensant au comportement décrit dans l’énoncé de compétence :
- Est-ce que je peux le faire avec aide ou sans aide ?
- Est-ce que je peux le faire à l’occasion ou chaque fois que c’est nécessaire ?
- Est-ce que je peux le faire partiellement ou entièrement ?
- Est-ce que je peux le faire dans une situation simple ou aussi dans une situation complexe ?
- Est-ce que je peux le faire dans une situation habituelle ou aussi dans une situation nouvelle ?
Par exemple : la cote (I)ntermédiaire signitifie que vous pouvez faire le comportement décrit dans l’énoncé de compétence sans aide, chaque fois que c’est nécessaire, partiellement, dans une situation simple et dans une situation habituelle.
Si vous n’avez jamais eu l’occasion d’exercer la compétence décrite dans un énoncé, choisissez la cote (D)ébutant puisqu’on peut penser que vous pourriez sans doute le faire avec aide, à l’occasion, partiellement, dans une situation simple et habituelle. Si vous ne comprenez pas le sens d’un énoncé, c’est peut-être un indice que votre niveau pour cet énoncé est (D)ébutant.
Quand vous avez fini, vous pouvez consulter le bilan.
Bilan
Le bilan permet de visualiser votre progression vers le niveau Expert pour les catégories et sous-catégories de compétences. Consultez la feuille Bilan 1 de l’outil Excel.
Un pourcentage d’acquisition des compétences est calculé pour chaque catégorie et sous-catégories de compétences :
- Débutant = 0-25 %
- Intermédiaire = 26-50 %
- Avancé = 51-75 %
- Expert = 76-100 %
Les énoncés non évalués ne sont pas comptabilisés dans ces calculs. Plus le nombre d’énoncés évalués est grand, plus le bilan constitue un reflet fidèle et juste de vos compétences.
Forces et faiblesses
Vous pouvez consulter la feuille Forces et faiblesses 1 qui offre la possibilité de visualiser vos points forts et vos points faibles pour chaque énoncé de compétences.
Vous obtenez aussi la liste des énoncés de compétence sur lesquels vous ne vous êtes pas prononcé.
Une des capsules vidéo de la section suivante montre comment exploiter les fonctionnalités de filtrage d’Excel pour visualiser aisément vos forces et faiblesses.
Manipulation des données dans l’outil
Lors de la lecture d’une des capsules vidéos suivantes, cliquez sur 
pour visualier la capsule en pleine écran.
Naviguer dans le référentiel
Évaluer une compétence
Interpréter un bilan de compétences
Repérer ses forces et ses faiblesses
Repérer l’évolution de ses compétences entre deux autodiagnostics